I denna FDU synliggörs hur kampen för jämställdhet som historisk process utgörs av både kontinuitet och förändring. Eleverna undersöker vad aktörer och reformer haft för betydelse i denna utveckling.

Denna undersökning vill väcka tankar om vad Folkhemmet innebar för Sverige på gott och ont, samt hur dessa reformer har påverkat olika grupper i samhället. Det här upplägget är en omarbetad variant av FDU:n "Är det möjligt att utplåna ojämlikheten?" (se nedan).

Undersökningen är tänkt att fungera som en introduktion till historiebruk. Eleverna får närma sig historiebruk via enkla exempel och modeller, som blir allt mer komplicerade.

​

Denna undersökning ger eleverna möjlighet att reflektera kring hur Sverige har vuxit fram och hur politisk styrning och reformer skapade ett mer jämlikt samhälle. Fokus ligger på Folkhemmet och vilka konsekvenserna blev.  

​

Stormaktstiden berättas ofta med ett nationellt perspektiv. Genom att undersöka historiska föremåls globala och regionala kopplingar får eleverna öva sig i källtolkning och hur historia konstrueras.

Denna FDU handlar om hur kontinuitet och förändring är sammanvävda och kan existera samtidigt och tillsammans. Eleverna utforskar upplysningen och vilka grupper i samhället som kom att missgynnas och hur upplysta vi är idag.

​Denna undersökning handlar om historiebruk. Eleverna utforskar varför en staty över Columbus revs i spåren av de oroligheter och demonstrationer som följde av polisvåld mot svarta i USA sommaren 2020. 
 

Frågedriven undervisning för gymnasiet som handlar om rasismens historia i USA. Eleverna utforskar rasism mot afroamerikaner i USA historiskt och idag och drar slutsatser kring om rasismen är på väg mot ett slut.

I FDU:n  arbetar eleverna med fyra stödfrågor för att undersöka olika aspekter av samhällsutvecklingen i Sverige under det långa socialdemokratiska maktinnehavet från 1930-tal till 1970-tal.

Genom att studera föremål som tillhört en migrerande familj, får eleverna fördjupa sig i historiens betydelse för identitet och individens roll i den stora historien.

​

​

Denna FDU handlar om att lära av historien. Först undersöker eleverna tre folkmord för att få syn på likheter och skillnader på vägen mot folkmord. Sen blir frågan om det går att förhindra folkmord och i sådana fall var vi kan handla annorlunda.

​

​

I denna FDU får eleverna öka sin förståelse för hur första världskriget och dess efterspel har lett till över 100 år av oro och konflikter i Mellanöstern. Vi flyttar fokus från Europa och ser hur frederna blev en grogrund för krig.

​

Denna FDU handlar om Sveriges neutralitet under kalla kriget, där eleverna med hjälp av olika historiska tankeverktyg undersöker vilka orsaker som låg till grund för beslutet och komplexiteten att vara neutral.

Genom att undersöka ett föremål i form av ett gravfynd får eleverna möta den historiska platsen Birka och utforska platsens och föremålets globala nätverk.

​